Ut på tur i den biologididaktiske nettjungelen!
Har du tenkt på at 3D-printeren kan skaffe undervisningsmateriell? Det koster ikke så mye, og du kan lage ting som er umulig å få tak i på annen måte. Jeg trengte for eksempel hodeskaller i fjor, og fikk mdeller av Continue reading Evolusjon på 3D-printer
Å lære er å gro nettverk i hjernen. La utgangspunktet vokse med ny kunnskap og nye forbindelser. Bokstavelig talt, og med en enkelhet som skjuler at det er vanskelig. For hva er utgangspunktet? Hvordan vet vi hva vi skal bygge Continue reading Å gro nettverk
Oppgaver kan knyttes opp til en historie eller en gåte for å gjøre oss nysgjerrige og oppmerksomme. Hva med å løse en krimfortelling med naturfag? Bli med på enkefru Hortensias haveselskap og se! Åsted: labyrinten i Lønningen lystgård, Botanisk hage Continue reading En faglig krimgåte
Kanskje du synes svaret er opplagt: selvsagt. Dette kan jeg. Har gjort det i flere år av mitt liv, og det gikk jo bra. Iallfall greit. Samtidig: det finnes forskning som viser at gjennomsnittstudenten bruker mye tid på ineffektive studieteknikker. Continue reading Kan du studere?
Feltkurs har vært et vesentlig innslag i biologiutdanningen ved norske universiteter: studentene får se, undersøke og lære om «the real thing», biologi som læren om det levende. Men det er to underliggende problemer: å være ute er ikke det samme Continue reading Feltkurs 2.0
Vi har millioner av år som flokkdyr bak oss. Samhandling burde sitte i ryggmargen vår. Å hjelpe hverandre, dele på arbeidet, finne felles mening og retning er grunnleggende menneskelig, og gjenspeiles i teoriene rundt undervisning og læring. Millioner av år Continue reading Om sapiens og samarbeid
Artikkelen The “Species” Concept as a Gateway to Nature of Science. Species Concepts in Norwegian Textbooks har nettopp kommet ut i Science & Education. Hvis du ikke har tilgang, kan du gjerne be om en kopi (jeg blir selvsagt bare glad). Continue reading Ny: Science & Education 2018
Her følger noen tips om hvordan man kan spare tid i undervisningen. En grundig gjennomgang av læringsmål i emnet kan vise hva man bør prioritere, og gi et grunnlag for å vurdere hvilke metoder som er egnet til ulike deler Continue reading Spare tid
Velkommen til bloggen biologididaktikk! Hvem skriver denne bloggen? Jorun Nyléhn er førsteamanuensis i naturfagdidaktikk ved Universitetet i Bergen. Hun er biolog med doktorgrad i botanisk økologi (pollineringsøkologi), og har arbeidet med naturfagdidaktikk siden 2005. Hva skal bloggen inneholde? I utgangspunktet aktiviteter og nyttige lenker, Continue reading Hvem hva hvor – og hvorfor!